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Crítica pessoal

As aulas online para funcionarem deve ter regras claras.
Quando as regras não são claras instala-se a confusão.
Outra coisa importante é o acompanhamento por um professor tutor com disponibilidade para responder a dúvidas e fazer o acompanhamento do processo de aprendizagem.
Quando os formandos são adultos e mostram ter autonomia passa a haver flexibilidade nos ritmos de aprendizagem e exige-se por outro lado responsabilidade.
Nas minhas aulas on line tenho sentido alguma dificuldade, não na realização dos trabalhos, mas no feed back.
Quanto aos trabalhos propostos posso fazer a seguinte análise:
Escolhi um tema do 11º ano, normalmente muito pouco atractivo para os alunos: Sistemática e Classificação. Tentei mostrar a importância do conhecimento das características dos seres vivos para a compreensão do seu papel nos ecossistemas e na salvaguarda da sua conservação para a manutenção da biodiversidade.
Realizei os trabalhos com muito sacrifício pessoal, embora a tarefa não fosse difícil, a falta de tempo foi o principal problema, mas para cumprir prazos penso que foi incompleta, falta-lhe a avaliação da tarefa.
Quando entreguei , no prazo os trabalhos, fiquei bastante confusa porque não recebi uma notificação da recepção dos trabalhos, penso que seria importante este ponto.
O importante para mim é a utilização e manuseamento das novas ferramentas tecnológicas.
Senti-me um pouco frustrada com a Webquest pois gostaria de a ter alojado na net para ficar disponível para os meus alunos.
Talvez numa próxima sessão possamos ter alguma formação sobre este assunto.

Análise ao resultado do trabalho Webquest

Após vários anos de formação onde tenho recorrido muitas vezes a informação disponibilizada na net, descobri finalmente uma forma excelente de colocar os alunos no bom caminho quanto ao uso de informação online.
Utilizo muitas vezes o Portfólio, como forma de estabelecer metas e obter resultados quanto a objectivos estabelecidos.
O Portfólio normalmente tem a duração de um módulo e vou sempre acompanhando as pesquisas feitas pelos alunos, "obrigando-os" sempre a fazer um pequeno texto resumo sobre as referências online encontradas.
No caso do Webquest, existe como que um apontador à fonte de informação e um roteiro que serve de guia à obtenção do resultado final.
Parece-me uma boa ferramenta porque evita perdas de tempo por parte dos alunos na busca de informação na net, permite obter avaliações parciais das várias fases de desenvolvimento do projecto e temos a garantia que a informação é de fonte fidedigna.
No entanto (para mim claro)parece-me que pode limitar um pouco a criatividade dos alunos, pois só fazem o que lhes é solicitado. Outro problema que pode, eventualmente suceder é os professores não actualizarem as suas fontes podendo correr o risco de estarem desactualizados.
Parece-me um modelo que tem de ser dinâmico e adaptado a cada grupo, procurando os seus interesses.

Proposta de WebQuest

A proposta consiste na exploração do tema da Sistemática e Classificação dos seres vivos.
O texto introdutório será a colocação de uma notícia "chocante" de milhares de anfíbios mortos nas estradas e caminhos rurais de Portugal.
Partindo desta notícia será chamado um "investigador/aluno" que deve através de uma investigação dirigida e faseada atingir os seguintes objectivos:
Compreender o comportamentos dos anfíbios que os leva a percorrer distancias
Relacionar este comportamento com o seu habitat
Identificar e relacionar as características da Classe que os leva a este comportamento
Compilar uma ficha de informação, que permita concluir o motivo deste "avanço" para a morte nas estradas.
Cada uma das etapas será ultrapassada fornecendo informação em links com textos para leitura.